Każdy student, który bierze zajęcia z psychologii, zna zasady klasycznych modeli warunkujących uczenie się Iwana Pawłowa. W klasycznym uwarunkowaniu podmiot uczy się zachowania poprzez podświadome bodźce. Klasyczne ćwiczenia warunkowe w klasie pomagają wzmocnić lekcje prezentowane na temat uwarunkowanych i nieuwarunkowanych bodźców oraz ich wpływu na wyuczone zachowania.
Wideo dnia
Wyrażona reakcja na brzęczyk
Odpowiedzi warunkowe brzęczyka to ćwiczenie, które pokazuje, jak szybko można uwarunkować grupę, aby wykonać określoną czynność. W tym ćwiczeniu nauczyciel odczytuje akapit z pogrubionymi słowami. Uczniowie są instruowani, aby stukać w ich ołówki za każdym razem, gdy czytamy "the". Czytając wszystkie odważne słowa, z których niektóre są "the", dzwonek jest podsłuchiwany. Uczniowie zostaną uwarunkowani, aby dotknąć ołówkiem dzwonka, zwiększając liczbę dotknięć ołówkiem do wszystkich odważnych słów, a nie tylko słowo "."
Kondycjonowanie impulsów
Połącz uczniów razem. Niech jeden z uczniów usiądzie i zrelaksuje się przez dwie minuty. Po dwóch minutach rozluźniony uczeń bierze swój puls. Po odczytaniu impulsu partner dotyka pięciokrotnie ołówkiem na biurku. W tym momencie zrelaksowany uczeń musi wstać i wskoczyć na jedną nogę na 30 sekund przed ponownym podjęciem pulsu. Powtórz tę procedurę czterokrotnie, aby partner zapisał wszystkie dane. Po piątym czasie relaksu partner dotknie pięciokrotnie ołówka, a zrelaksowany uczeń przejmie puls bez skakania. Sprawdź, czy impuls rośnie w zależności od warunkowania.
Cue-Set
Z wolontariuszem siedzącym przy biurku w przedniej części klasy, stań za uczniem, postukaj biurkiem trzy razy miarą, a następnie wybierz ucznia po głowie raz. Powtórz to trzy razy. W ostatnim powtórzeniu stuknij biurko cztery razy zamiast trzy razy i jeden na głowie. Kondycjonowane odpowiedzi wskazują, że uczeń oczekuje kranu na głowie. Klasa powinna być w stanie zobaczyć odpowiedź.
Understanding Conditioning
Większość ćwiczeń w klasie będzie działać na bodźce warunkowe. Oznacza to, że używasz specjalnie wprowadzonych bodźców, takich jak dzwonek lub miarka, aby uniemożliwić odpowiedź w czasie kondycjonowania. Bezwarunkowy bodziec to coś, co pachnie pożywieniem, które sprawiło, że jesteś chory, może być niedobrze. Istnieją również uwarunkowane i nieuwarunkowane odpowiedzi, które uczniowie powinni nauczyć się identyfikować. Kondycjonowana reakcja jest wynikiem użycia określonego bodźca do wywołania konkretnej reakcji, tak jak podanie kary powoduje, że ktoś czuje się źle. Bezwarunkowe jest stowarzyszenie. Na przykład, jeśli uczeń bawi się ze szczeniakiem, gdy uwarunkowany bodziec ma go przestraszyć, uczeń może skojarzyć szczeniaka z zaskoczeniem i przestraszyć szczeniaka.
