Nadchodzi sezon powrotu do szkoły, a rok 2019 będzie najdroższy jak dotąd. Narodowa Federacja Handlu Detalicznego (NRF) szacuje, że w 2019 r. Rodziny z dziećmi od szkoły podstawowej do liceum wydadzą oszałamiającą średnią 696, 70 USD na przybory szkolne - najwyższą liczbę w historii NRF.
Oczywiście nie każde amerykańskie gospodarstwo domowe ma zapasowe 700 dolarów na kredki i kleje w sztyfcie. W przybliżeniu 1 na 5 dzieci w USA żyje obecnie w ubóstwie, według organizacji Community in Schools, która działa na rzecz wspierania najbardziej narażonych uczniów w Ameryce. Oznacza to, że 1 na 5 dzieci mieszka w domu, w którym roczny dochód nie przekracza 25 750 USD, zgodnie z federalnymi wytycznymi dotyczącymi ubóstwa z 2019 r. Mówiąc wprost: w budżetach tych gospodarstw domowych nie ma miejsca na nowe zeszyty i markery do wymazywania na sucho, a tym bardziej opłaty za wycieczkę w teren, a nawet codzienny lunch ze szkolnej stołówki.
Niestety, ta krótka lista nie zaczyna nawet zdradzać wszystkich wyzwań, przed którymi stoją ludzie doświadczający ubóstwa, jeśli chodzi o edukację - dotyczy to zarówno uczniów o niskich dochodach, jak i nauczycieli. Oto niektóre z głównych przeszkód, jakie napotykają Amerykanie o niskich dochodach w klasie, niezależnie od tego, czy stoją za biurkiem nauczyciela - czy przed nim.
1 Trudno jest sobie pozwolić na przybory szkolne.
Shutterstock
Od przedmiotów, które od razu przychodzą na myśl (ołówki, papier, segregatory), po te mniej oczywiste, ale nie mniej ważne (chusteczki, środki dezynfekujące do rąk), sezon szkolny wymaga wielu zakupów. Pomiędzy nagrodami szkolnymi organizacji charytatywnych a witrynami finansowania społecznościowego ukierunkowanymi na edukację, uczniowie i nauczyciele o niskich dochodach czasami potrafią się pozbierać i uzyskać minimalną ilość dostaw. Ale wykreślenie wszystkich pozycji z obszernej listy - które organizacja non-profit GreatSchools określa na ponad dwa tuziny konkretnych przedmiotów dla gimnazjalistów - może okazać się trudne.
Co więcej, w przeważającej części nauczyciele gromadzą własne pensje i zanurzają się w nich, aby kupić materiały eksploatacyjne do klasy. Niesamowite 94 procent nauczycieli szkół publicznych zgłosiło, że wydaje część własnych pieniędzy (bez zwrotu kosztów) na przybory szkolne w roku szkolnym 2014-2015, zgodnie z danymi Departamentu Edukacji USA. (W kontekście 479 USD było średnią kwotą wydatków dla wszystkich nauczycieli, którzy przeznaczali własne pieniądze na materiały szkolne.) Ale oczywiście, jeśli nauczyciel, który szlachetnie bierze na siebie ciężar zakupu materiałów eksploatacyjnych, zmaga się również z finansami, oznacza to, że wszyscy w sytuacji przegranej.
2 Uzyskanie zalecanej ilości snu może okazać się niemożliwe.
Shutterstock
Wszyscy wiemy, że ważne jest, aby dzieci w wieku szkolnym złapały zalecaną ilość shuteye - którą Centrum Kontroli i Zapobiegania Chorobom przewiduje na 8 do 10 godzin dla nastolatków i 9 do 12 godzin dla nastolatków. Ale jeśli chodzi o dzieci w biedniejszych domach, nawet minimalna zalecana ilość może nie być opcją. Jak donosi Amerykańskie Towarzystwo Psychologiczne, dzieci z rodzin o niskim statusie społeczno-ekonomicznym doświadczyły złej jakości snu pod względem „krótszego czasu trwania, złej jakości, większej zmienności i częstszego występowania klinicznych zaburzeń snu”.
Zbyt często uczniowie w takich sytuacjach są obciążeni innymi zajęciami lub obowiązkami, które ograniczają czas, który mogą poświęcić na wystarczającą ilość snu, bez względu na to, czy pracują na wieczornej zmianie, opiekują się młodszym rodzeństwem, przygotowują posiłki lub mediują w sporach emocjonalnych. Dom. Podobnie, niektórzy nauczyciele mogą żonglować inną pracą w niepełnym wymiarze godzin poza nauczaniem, wszystko po to, aby związać koniec z końcem.
3 Wskaźniki nękania są wyższe.
Shutterstock
Wszyscy jesteśmy znacznie bardziej świadomi częstości zastraszania wśród dzieci dzięki rozpowszechnieniu mediów społecznościowych w ostatnich latach. Niestety trendem, który utrzymuje się od czasów jeszcze przed pojawieniem się smartfonów, jest fakt, że dzieci o niższym statusie społeczno-ekonomicznym często doświadczają wyższych wskaźników nękania. Według danych UNESCO 2 na 5 biednych dzieci doświadcza prześladowania.
Ponadto dane opublikowane w lipcu 2019 r. Przez amerykański Departament Edukacji ujawniły, że w przypadku pogrupowania według dochodów, najwyższy odsetek uczniów, którzy zgłosili, że byli zastraszani w szkole, pochodził z gospodarstw domowych o dochodach od 7500 do 14 999 USD, czyli 26, 6 procent. Dla porównania, 19, 8 procent uczniów z gospodarstw domowych o dochodach 50 000 $ lub wyższych zgłosiło prześladowanie w szkole.
4 Codzienne jedzenie może być trudnością.
Shutterstock
Program National School Lunch zapewnia bezpłatne i tańsze obiady szkolne dla uczniów o niższych dochodach w około 100 000 szkół w całym kraju. Jeśli uczeń pochodzi z gospodarstwa domowego o dochodach „równych lub mniejszych niż 130 procent granicy ubóstwa”, kwalifikuje się do bezpłatnego lunchu. Jeśli uczeń pochodzi z gospodarstwa domowego w wysokości od 130 do 185 procent, kwalifikuje się do posiłków po obniżonej cenie. Cokolwiek innego - nawet na poziomie 186 procent - rząd w zasadzie mówi: „Pech. Płać pełną cenę”.
Dla tych studentów, codzienne jedzenie lunchu nie jest gwarancją. Dzięki wysiłkom organizacji non-profit, takich jak No Kid Hungry i School Lunch Fairy, poczyniono pewne postępy w zapewnieniu, że każdy uczeń może mieć jedzenie na tacy na lunch. Wspólnie cel jest jednak daleki.
5 Udział w zajęciach pozalekcyjnych może stanowić nie do pokonania obciążenie finansowe.
Shutterstock
Jak pobity rekord, doradcy szkolni na zawsze opowiadają się za korzyściami z zajęć pozalekcyjnych w swoim CV. Nawet poza tym, jak dobrze może wyglądać tak wysoki poziom zaangażowania w biurze przyjęć na studia lub w przyszłym pracodawcy, jednym z innych głównych punktów sprzedaży programów pozaszkolnych jest to, że zazwyczaj są świetną zabawą! Jednak wysokie koszty związane z niektórymi z tych działań mogą zniechęcać uczniów do uczestnictwa.
Według krajowej ankiety CS Mott Children's Hospital National Health dla dzieci studenci z gospodarstw domowych o niskich dochodach uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych o połowę mniej niż studenci ze środowisk o wyższych dochodach. Raport Mott Poll wykazał, że w całym kraju opłaty za uczestnictwo w zajęciach wyniosły średnio 161 USD na sport, 86 USD na zajęcia związane ze sztuką i 46 USD na inne kluby i zajęcia pozalekcyjne.
Koszt może również uniemożliwić nauczycielom o niskich dochodach dołączanie do grupowych wyjazdów nauczycielskich, takich jak okazjonalne uczęszczanie na happy hour lub wychodzenie na posiłek podczas konferencji poświęconej rozwojowi zawodowemu (nawet jeśli koszty uczestnictwa w konferencji pokrywa okręg szkolny).
6 Uczniowie mogą uzyskać późny początek edukacji wczesnoszkolnej.
Shutterstock / Zodiacphoto
Czasami dzieci z biedniejszych rodzin mogą przegapić niektóre z podstawowych osiągnięć we wczesnych latach, które pomagają im postawić drogę do sukcesu, kiedy faktycznie rozpoczynają naukę w szkole. Jak wykazało badanie Departamentu Edukacji USA z 2015 r., Tylko 41 procent uczniów o niskich dochodach zapisało się do przedszkola, w przeciwieństwie do 61 procent zamożnych uczniów. Co więcej, nawet jeśli uczęszczały do pewnego rodzaju przedszkola, dzieci afroamerykańskie i dzieci o niskich dochodach były najbardziej prawdopodobnymi grupami, które uczestniczyły w czymś, co Departament Edukacji nazwał programami przedszkolnymi „niskiej jakości”.
Co to oznacza dla osiągnięć edukacyjnych tych dzieci? Według badania z 2014 r. Opublikowanego w Kwartalniku Early Childhood Research Quarterly , dzieci z rodzin o niskich dochodach mogą nie doświadczyć czytania przez rodziców przed snem. I, jak wskazują organizacje non-profit Reading Partners, bez dostępu do umiejętności czytania i pisania we wczesnym dzieciństwie dzieci mogą nie mieć szansy na samodzielne odczytanie listów - podstawową podstawę do opanowania języka.
7 Technologia w klasie może utknąć w XX wieku.
Shutterstock
Podczas gdy tablety, laptopy i wszelkiego rodzaju oprogramowanie edukacyjne są wdrażane w salach lekcyjnych w całym kraju, niektórzy Amerykanie po prostu nie mogą sobie pozwolić na tego rodzaju technologię. Nauczyciele mogą nie być w stanie pozwolić sobie na szkolenie w zakresie integracji technologii z planami lekcji. Studenci (i ich rodziny) mogą nie mieć komputerów w domu, aby nadążyć. Okręgi szkolne mogą nie być w stanie pokryć kosztów masowego programu dystrybucji technologii. Niezależnie od sytuacji - a czasami jest to połączenie wszystkich trzech - wysoki koszt może okazać się nie do pokonania barierą dla włączenia technologii do edukacji.
Co więcej, Edvocate, organizacja zajmująca się polityką edukacyjną, zwraca uwagę, że nawet jeśli uczniowie są wyposażeni w sprzęt - powiedzmy osobistego laptopa do pracy w szkole - nie wszyscy studenci mają dostęp do Internetu po wyjściu z budynku. W jednym z okręgów szkolnych w Wisconsin Ankietowany przez Edvocate tylko 78 procent uczniów dzielnicy w kategorii o niskich dochodach miało dostęp do Internetu poza szkołą.
8 Finansowanie wycieczek terenowych może być ograniczone.
Shutterstock
Zwykle najbardziej zamożnymi okręgami szkolnymi są te, które mogą sobie pozwolić na najbardziej ekstrawaganckie wycieczki terenowe. Są one często finansowane przez rodziców, którzy żywo interesują się pozyskiwaniem funduszy, aby uczniowie mieli wciągające doświadczenia edukacyjne. Jednak według Chalkbeat, źródła informacji o edukacji non-profit, takie pozyskiwanie funduszy może (i często robi) pogłębiać różnice między jakością edukacji w szkołach zamożnych a szkołach o niskich dochodach.
Oczywiście, kiedy okręgi szkolne po prostu nie mają dostępnych funduszy, miejsca takie jak Fundacja NEA oferują granty, o które mogą ubiegać się zainteresowani nauczyciele. Jeśli zostaną zaakceptowane, pomogą sfinansować koszty wycieczek terenowych, od prostych jednodniowych wycieczek do muzeów po ekstrawaganckie wycieczki do miejsc takich jak NASA. Niemniej jednak, jeśli nauczyciel jest przeciągnięty między czasem nauki, konferencjami rodzic-nauczyciel, zajęciami pracą nad ocenami i planowaniem lekcji, może być trudno znaleźć czas na przygotowanie wniosku o dofinansowanie.
9 Dekoracje pokoju i szafki nie wchodzą w rachubę.
Shutterstock
Wróć do czasów, kiedy dostałeś swoją pierwszą szafkę w gimnazjum. Czy umieściłeś w środku magnesy lub małe lustro, czy nawet zasłoniłeś boki tapetą w kropki, aby ją ubrać? Wielu dzisiejszych nastolatków zdecydowanie personalizuje swoje szafki do n-tego stopnia - strony takie jak Target i Pottery Barn Teen mają całe kategorie poświęcone dekoracjom szafek i akcesoriom. Ale dla nastolatków o niskich dochodach tego rodzaju akcesoria są hojne i niedostępne. Ten sam problem dotyczy oczywiście nauczycieli, którzy powinni tworzyć ciepłe, przyjazne klasy, a jednocześnie pracują z bardzo niskimi budżetami, które należy przeznaczyć gdzie indziej.
Ale nawet poza uroczymi zdobieniami jest fakt, że niektórzy zubożali studenci mogą nie mieć dostępu do najbardziej podstawowych potrzeb, takich jak świeża zmiana ubrania. W lutym 2019 r. Dla USA Today , nauczycielka matematyki w ósmej klasie, Yoo Eun Kim, wyszczególniła mycie ubrań dla najbiedniejszych uczniów po tym, jak uświadomiła sobie, że brak czystej odzieży powstrzymuje niektórych z nich przed uczęszczaniem do szkoły.
10 Zarówno uczniowie, jak i nauczyciele mogą odczuwać wysokie obroty.
Shutterstock
Jeśli chodzi o niski status społeczno-ekonomiczny w szkole, istnieją niestety dwa podobne trendy. Po pierwsze, nauczyciele nie zawsze tego wystają. Powołując się na ankietę dla nauczycieli przeprowadzoną przez Departament Edukacji USA, Szkoła Kultury, Edukacji i Rozwoju Człowieka w Nowym Jorku Steinhardt poinformowała w 2017 r., Że prawie jedna czwarta nowych nauczycieli szkół publicznych całkowicie rezygnuje z zawodu w ciągu pierwszych trzech lat nauczania. Podobnie w 2017 r. Instytut Polityki Uczenia się stwierdził, że wskaźnik rotacji nauczycieli jest o 50 procent wyższy w szkołach z Tytułu I, które zazwyczaj obsługują więcej uczniów o niskich dochodach.
Jednocześnie sami studenci są często wykorzeniani. Narodowe Centrum ds. Dzieci w Ubóstwie wyjaśnia, że rodziny o niższych dochodach przeprowadzają się częściej, a 17% dzieci w wieku od 6 do 11 lat w rodzinach o niskich dochodach przemieszcza się w 2015 r. Ten częsty cykl przeprowadzek zmusza uczniów do gwałtownego zatrzymania się i wznowić studia, niezależnie od tego, czy dostosowują się do nowej sytuacji życiowej, czy nawet programu nauczania nowej dzielnicy lub nowego stanu - nie mówiąc już o radzeniu sobie z wyzwaniami emocjonalnymi, które mogą wynikać z przeprowadzki do nowej szkoły i nawiązania nowych relacji z rówieśnikami i nauczycielami. Aby uzyskać więcej informacji na temat stanu amerykańskiej edukacji, nie przegap tych 20 Szokujących Wyznań nauczycieli szkół publicznych.
